梅山小学“如果爱有形状——心理健康教育沙龙（第二期）”于2020年6月16日下午如期举行。本次心理健康教育沙龙以视频会议直播形式进行，活动邀请到了福田教科院心理教研员、学生心理健康教育专家刘曼芸老师，梅山小学副校长刘朝晖，学校心理老师李艾美，以及“快乐加油站”的三位班主任老师，一起对后疫情时期学生出现的一些心理问题进行现场交流和探讨，本次沙龙活动由大队辅导员应梓老师主持，全校其他教职员工在线观看学习。
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此次沙龙的主题继续聚焦“疫情背景下学生的心理健康”，结合学生因为疫情长期居家线上学习，由此产生的亲子关系紧张等原因引发的学生心理健康问题，交流分享如何积极开展学生返校后的心理健康教育和危机干预，促进学生身心健康全面发展。
环节一：案例分享
第一位班主任分享了班上一名学生由于疫情期间居家上网课而产生了网瘾，继而导致了亲子关系极度紧张的状况，学生返校后与同学的交往也出现了障碍等问题。
针对班主任提出的学生亲子关系紧张和同辈关系不好的情况，李艾美老师给大家分享了很多经典案例，并建议老师们要关心和帮助该同学，多关注学生日常行为表现，对学生的行为进行及时梳理和指引，建议班主任给该生设置小组长等班级职务，以期改善与同伴的关系，亲子关系部分则多与家长联系沟通，及时了解孩子在家中的情况变化，家校联合，共同解决。
第二位班主任给大家分享的案例是由于疫情、家庭等原因导致学生亲子关系紧张、沉迷电子产品、作业完成情况变差等现象。并分享了她针对这一案例采取的措施——
1. 把孩子的情况告知各任课老师，并暂缓对其作业要求；
2. 邀请父母来学校面谈，请心理老师给父母一些专业建议，要求家长采取多表扬、多鼓励、多陪伴等方式帮助孩子度过这个困难阶段；
3. 建议家长减少孩子接触电子产品时间，多带孩子到户外运动，转移孩子的注意力。孩子需要情绪发泄时，可以让她以画画或者写日记的形式疏导情绪；
4. 合理安排好孩子作息时间。
刘曼芸老师在认真倾听之后，对班主任的做法给予了高度的赞扬和肯定，并结合经验和专业知识对该生产生心理健康问题的原因进行了详细分析：家里孩子的排行对学生的成长是有一定影响的，提醒班主任要关注学生在家里的受重视程度以及家长对学生的关注度等。针对学生出现的一些心理健康问题要及时与家长沟通，关心和帮助学生查找原因，进行及时干预和疏导。
第三位班主任为大家分享了低年段学生的一个案例。由于新冠病毒疫情，小朋友对“病毒”产生了一定程度的恐惧心理。
于是，引发了班主任老师的几个思考：引起这种症状的原因是什么呢？接下来我们班主任应该做些什么才能帮助这个孩子呢？该怎样预防其他孩子发生同样的状况呢？
针对上述现象，李艾美老师表示，这是学生对于新冠病毒应激反应过强，或许是由于疫情期间，一些报道、宣传以及身边人过度关注、家长在家强调较多等原因造成的。那么，我们老师们应该及时引导，在学生表现出恐慌的时候，给予安慰，以轻松的语气来解释和指导消毒和洗手等各种防疫知识。另外注重开展课余活动，课堂上营造轻松的学习氛围，经常与学生谈天，告知学生祖国正在抓紧研制和测试疫苗，并且我们学校的防疫措施也很全面等等，让学生认识到新冠病毒并没有那么可怕。
环节二：专业性指导
在听完三位班主任的案例分享以后，刘曼芸老师从心理层面为大家进行专业性的指导和案例分享。并对后疫情时代教师如何更好地做好学生心理健康教育和危机干预进行了详尽的指导。
刘老师指出学生出现的各种状况，非常需要老师们的关心和帮助，去安抚他们受伤的心灵。我们需要了解他们、理解他们、帮助他们。这是后疫情时代，我们作为老师，最重要的职责之一。
环节三：校长总结
最后，刘朝晖校长为此次心理健康教育沙龙活动进行了总结性发言。刘朝晖校长表示，我们梅山小学近十几年来都非常重视学校心理健康教育。
梅山小学以“坚持两个健康、坚持两对翅膀”的原则，帮助学生实现“做有用的人”的人生目标。学校引入专业心理咨询机构，对学生进行心理问题排查干预，加强师生心理健康教育。对学生心理问题及心理问题学生，坚持持续跟踪、干预、关怀，做到“不掉链子，不留空白，不留尾巴”。
最后，刘副校长提出，学生的心理健康问题，有很多共性的地方，各种心理案例，方方面面都和我们的教学息息相关。我们的班主任、学校领导所有任课老师都要致力于引导学生、帮助学生健康成长。对于有问题的学生，我们要及时干预，及时指导。总之，一个都不能少，一个都不落下，一切为了孩子。
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生活如歌，
每一天，都是跳动的音符；
生活如诗，
每一日，都是多彩的诗行。
愿梅山学子，
在我们的呵护下，
都能在阳光下健康成长！
文字、编辑：张晓婷
图片：梁武、王世胜
审核：巫晓婷
活动策划：梅山小学课程中心
